在不同的文化及历史环境中， 有人认为设计是一种艺术；也有人认为它是种科学或社会科学；也有人视它为一种政治工具、经济行业之一、或一门技术；除此之外，还有很多其他形形色色的构想去诠释这个人类致力发展的领域。设计本身既複杂，其知识更包含不同学科。教师以哪种方法诠释设计，难免牵涉及影响他用什麽教学法去教授设计。教师对诠释设计的取态，影响他教学的内容与立场，令设计教育吸纳不同学科的认知架构、教学方法、研究法、词彙及价值系统，对塑造学生的观点、学生如何看待设计师在大环境所处的位置，扮演著十分重要的角色。

然而，这些构想的特点不断转变，正如社会的议题演变一样：由父权社会体制到现代著重参与的社会制度；此外科技由影响机械式的大规模生产，转移到支配点对点的社交网络。设计学以及设计教育的演变将会随人类的知识与活动，重新被叙述。

「设计教育亚洲会议」现徴集相关论文，以批判的角度探究设计教育现代实践，如何将其他学科知识与行为的概念与方法挪用到设计课程里，并且引导从加者在特定文化及历史背景下理解这些实践案例。

我们诚意邀请您提交有关以下五项主题的论文：
•从社会科学到设计教育
•从科学到设计教育
•从艺术及文化到设计教育
•从商业到设计教育
•从生产到设计教育

我们期望是次徵集的论文，是建基於实际教学法的实践，并同时以理论支持，探讨推动以以上学科的概念诠释设计带给设计教育的价值及影响，以及设计教育反过来会对此学科带来的价值及影响。

论文摘要截止日期: 二零一二年八月五日 (星期日)
论文摘要接纳通知: 二零一二年九月十日 (星期一)